do choi mam non Giáo dục mầm non là một phần trong sơ đồ giáo dục quốc dân. Giáo dục mầm non thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ từ 3 tháng đến 6 tuổi (Điều 21- Luật Giáo dục 2005), tạo sự mở màn cho sự vững mạnh hoàn toản của trẻ, đặt nền tảng cho các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời. Đó là chia sẻ của TS. Trần Thị Ngọc Trâm, nguyên Giám đốc Trung tâm nghiên cứu GDMN, Viện Nghiên cứu GD Việt Nam.



các công đoạn xử lí nước sạch vững mạnh cần thiết nhất của đời người

Theo TS. Trần Thị Ngọc Trâm, sự vững mạnh của trẻ ở những năm đầu đời có liên quan ngặt nghèo đến kĩ năng học tập của trẻ. Sự phát triển này khởi đầu từ trước khi sinh ra. vì thế, việc chăm sóc, giáo dục trẻ cần mở màn ngay từ trong bụng mẹ (chú tâm chỉ bảo bà mẹ khi mang thai) và đặc trưng cần thiết ở lứa tuổi sơ sinh đến 6 tuổi.

Trong công đoạn lứa tuổi mầm non, ở trẻ xuất hiện những kỹ năng nhất định mang tính nền tảng cho những năng lực cao hơn sau này. Nếu những kỹ năng nền tảng đó bị bỏ qua hoặc liên tiếp không được nuôi dưỡng thì trẻ không được sẵn sàng tốt cho những bước vững mạnh về sau ví dụ kĩ năng nghe nhìn, vững mạnh ngôn ngữ, nhận thức.

Có thể nói những năm đầu đời là công đoạn phát triển cần thiết nhất của đời người, đặc biệt là công đoạn lắp ráp não bộ vững mạnh và hoàn thiện. Đây cũng là thời kỳ chịu ảnh hưởng nhiều nhất từ dinh dưỡng, sức khỏe và có động tác lớn nhất đến kĩ năng nhận thức, học tập, tính cách và các tài năng của loài người.

Còn chênh lệch đáng kể giữa các vùng miền

Trong công đoạn lắp ráp thành lập và lớn mạnh nền giáo dục tổ quốc, Đảng và Nhà nước ta luôn lưu tâm tăng trưởng GDMN. Từ những trường lớp nhỏ lẻ, chưa có vị trí trong nền giáo dục, GDMN đã trở nên một cấp học có vị thế trong sơ đồ giáo dục quốc dân từ năm 2005 đến nay.

Với những chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước so sánh với phổ cập giáo dục mầm non trẻ 5 tuổi và sự lãnh đạo quyết liệt của các ngành học từ trung ương đến địa phương so sánh với sự ủng hộ của các ban ngành có liên quan, đồng đội xã hội, đến nay (năm học 2016-2017), 63 tỉnh thành phố trong cả nước đã ngừng phổ cập GDMN năm tuổi.

ngoài những chiến thắng đã đạt được, GDMN hiện nay đang đứng trước nhiều cạnh tranh thách thức.

=> thiết bị trường học mầm non tphcm => thiet bi mam non

Thực tế ngày nay, quy mô lớn mạnh GDMN chưa đồng đều giữa các vùng miền, cơ hội đến trường của trẻ con miền núi, vùng sâu, vùng xa vẫn còn giảm thiểu; chất lượng để mắt, giáo dục trẻ ở vùng nông thôn, vùng khó khăn còn thấp và còn chênh lệch đáng kể giữa các vùng miền trong cả nước; những khó khăn, bất cập trong quy hoạch mạng lưới, chính sách vững mạnh GDMN, các điều kiện đảm bảo chất lượng GDMN và các yêu cầu về nguồn lực, đặc thù trong phát triển GDMN cho trẻ con dưới 5 tuổi.

Ở một số nơi, GDMN còn thiếu cơ sở vật chất, trường lớp không đủ, mới chỉ ưu tiên phổ cập cho trẻ MN 5 tuổi, hoặc trường lớp không chắc chắn điều kiện làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục. Ở một số khu thị trấn, khu công nghiệp, tình trạng thiếu các cơ sở GDMN, người lao động phải gửi con trong các nhóm trẻ tự phát, không chắc chắn an toàn cho trẻ…

một vài nơi vùng núi cao, vùng song nước (chẳng hạn đồng bằng sông Cửu Long), vùng dân cư ở không tập trung vẫn sinh tồn nhiều điểm trường lẻ, khó khăn trong việc đầu tư nguồn lực, tăng cường chất lượng chăm nom giáo dục trẻ. Tình trạng thiếu phòng học chậm được khắc phục; vẫn còn phòng học tạm, học nhờ, công trình vệ sinh, nước sạch, bếp ăn ở nhiều nơi còn thiếu thốn.

Ở những nơi, tình trạng thiếu giáo viên vẫn chưa được khắc phục, tỷ lệ giáo viên/lớp còn thấp; đội ngũ GV mầm non không định hình.

Những khuyến nghị

TS Trần Thị Ngọc Trâm khuyến nghị, trước tiên, cần tạo mọi điều kiện để huy động tối đa cho toàn bộ em bé trong độ tuổi từ 6 tháng – 6 tuổi đều được tiếp cận với cái này mầm non có chất lượng. Mở rộng quy mô, số lượng và tăng chất lượng hệ thống các cơ sở GDMN trên địa bàn dân cư, chắc chắn sự cân bằng trong thụ hưởng cái này GDMN cho mọi trẻ em, đáp ứng nhu cầu gửi con của các bậc phụ huynh, khắc phục căn bản sự chênh lệch về tăng trưởng GDMN giữa các vùng miền.

Thứ hai, có chủ trương chế độ từng bước thực hiện phổ cập cho trẻ mẫu giáo, trước mắt ưu tiên duy trì bền vững phổ cập giáo dục mầm non em bé 5 tuổi (PCGDMNTENT) và triển khai thực hiện phổ cập cho trẻ mẫu giáo bốn tuổi trên cơ sở lưu ý cả 3 mục đích: công bình, ưa thích, chất lượng.

Phải có cách tiếp cận phát triển GDMN thích ứng với điều kiện thực tế vùng miền, đáp ứng các xu hướng của mối quan hệ giữa sơ đồ GDMN và nhà nước: Vai trò và trách nhiệm của nhà nước -sự ủy thác một phần quyền lực nhà nước cho trung ương và địa phương - sự kết hợp cần có giữa giáo dục các trường công lập và tu thục; Dựa vào số đông để vững mạnh các lớp mẫu giáo có sự hỗ trợ kinh phí nhà nước; Đề cao sự phối hợp, trách nhiệm, vai trò của gia đình và đồng đội.

Thứ ba, tăng trưởng trẻ mầm non và GDMN tiếp tục cần được sự lưu tâm đầu tư thích đáng của Nhà nước, trong đó, ưu tiên đầu tư cho các vùng cạnh tranh ở miền núi, hải đảo, vùng sâu, vùng xa; tiếp tục tăng mạnh chủ trương xã hội hóa giáo dục mầm non. Nhà nước tiếp tục có chính sách ưa thích nhằm: huy động toàn xã hội cùng chăm lo cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ, huy động sự đóng góp nguồn lực của gia đình và toàn xã hội. tăng trưởng đa dạng hóa các loại hình GDMN: công lập, dân lập và tư thục.

Thứ tư, có nhiều chế độ cho giáo dục mầm non, đặc thù là các chính sách làm tăng đầu tư ngân sách cho giáo dục mầm non, ban hành chế độ chế độ để huy động mọi nguồn lực xã hội đầu tư cho giáo dục mầm non. Tiếp tục có chính sách khuyến khích, cung cấp, nâng cao đời sống cán bộ ,GV đến công tác tại vùng cạnh tranh và lôi kéo trẻ mầm non ra lớp.

Thứ năm, mức lương cho GV phải đảm bảo đủ khuyến khích và yên tâm với nghề. Có chế độ ưu đãi, cung cấp nhà nước so với các cơ sở giáo dục mầm non ngoài công lập như: có chính sách cho tư nhân vay vốn với lãi suất ưu đãi kích cầu để xây dựng trường lớp tư thục phổ biến, bình yên; thực hiện các chính sách hỗ trợ, ưu đãi về kinh phí, cơ sở vật chất và thuế để giúp họ mở rộng quy mô, trang thứ.

Các trường mầm non tư thục trong những điều kiện nhất định đều được nhà nước hỗ trợ với mức độ và chế độ khác biệt. Ví dụ cần đầu tư và cơ sở vật chất, hỗ cung cấp cho các trường mầm non ngoài công lập trong việc đào tạo GV… Tạo môi trường, cơ sở pháp lý lợi ích cho tăng trưởng mầm non tư thục.

https://vitalk.vn/threads/ban-ban-gh...52318145848001
https://thietbimamnonhavu.blogspot.c...m-non-tai.html
https://www.linkedin.com/pulse/mua-b...%E1%BA%A7m-non
https://medium.com/@blogmamnon_89346...n-da86302b7626
https://sites.google.com/site/blogma...-nhat-nam-2018